还有一个问题，这里面没有一个是赵老师的学生。

这反而有些奇怪了。

整整二十五年，他没有教到一个精神崩溃的学生？

有这么巧？

为了验证一下。

李寻把平城中学任教超过十五年的所有老师拉了一个表格，开始统计他们遇到的情况。

十五年以上的任教时间，再加上平城中学一个老师要任教三个班的规定。

基本上经历过学生非自然死亡，很多都是两个以上。

李寻的目光放在了人数只有两个老师，孙老师，她只经历过两个学生的非自然死亡，李寻之所以注意到她，是因为她就是之前那个跳楼男学生和过敏女学生的班主任。

她的时间就卡在了连环杀手停手的时间里。

她把对方重点标记出来。

李寻突然意识到，学生的事情和连环杀人案其实是一个底层逻辑。

赵老师都做到了和他毫无关系，如此一来，也无法锁定到他。

但他是怎么做到的？

赵老师是个非常狡猾的人，越到后期越看不出破绽，突破口应该还是前期的事情。

李寻不信任赵静正，很多事情肯定是在他小时候发生的，对于小孩子来说，所有的事情的发生都理所当然，不会引起关注。

李寻让赵静正记得去问问他妈妈，而她则是去问问她们学校的这个孙老师。

李寻不知道自己的直觉对不对，但她本能地抓住了最重要的信息。

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孙凝是学校任教二十年的老教师了，平城中学是平城最好的高中，现在要进来教书得博士生，还得是比较好的大学的博士生。

她那个时候要宽松一些，她甚至本科不是师范生，研究生读的师范大学，27岁开始教书，07年进平城高中，现在她五十岁了。

她进平城中学那一年非常特别，那就是当年的红气球连环杀人案热度最高的时候。

她当时也关注过，但要说她身边的同事赵老师就是凶手，她怎么都不相信。

可她回家后，又会去搜索赵老师可能是凶手的证据，她每次看着都会心惊肉跳。

按理说，赵老师是个没有人说不好的人，当年她是新手老师时，她也这样觉得，可后来发生了一件事，让她私下里远离了这个人，并且有意识地不让自己班的任课老师和赵老师有任何接触。

事情发生在她是新手的时期。

她和一些无意中走上了教书育人道路的老师一样，她大学期间做了一段时间的家教，当时就有点喜欢当老师，再加上她的专业是英语，觉得转去当英语老师这不是挺好的。

孙凝也有自己不一样的地方，她责任心非常强，她对老师这个职业有滤镜，觉得自己被叫一声老师，就有责任引导学生走在正确的路，哪怕被学生现阶段不理解也没关系。

于是她和学生的矛盾开始了，学生不知道为什么，总觉得她管着他们是为了讨好学校，还在背后说，她本来没有资格来教这个学校，说她在原本的学校特别严，让那些学生不要命的给她刷成绩，才让她有机会来这个学校教书。

老师和学生的矛盾，大多数情况都不是依靠学生醒悟，而是依靠老师的幡然醒悟。

老师在某一天突然意识到自己只能渡有缘人。

而孙凝还没有到这个阶段。她了解这些孩子，所