“你怎么还曲解我的意思呀？我没有不喜欢师姐，我也没有不高兴。”

“我那时候只是懵，我不知道为什么，我怎么感觉你在挑拨我跟师姐的关系，你好坏啊。”

谴责完主持人之后，孙晖又想跟李诺霜解释一下。

“师姐你听我解释啊，我没有他说的那个意思，不要信他挑拨离间。”

李诺霜给了一个暂停的手势，示意孙晖暂时不要说了。

“还有没有下一个问题了，没有下一个问题我就先下去了，我是觉得今天晚上这个颁奖仪式流程不能耽误这么多时间在我和我师弟身上呀，现场的导播还管不管啦。”

主持人连连告饶。

“好了好了，不发散了不发散了，刚才的问题只是咱们理解上的一个误会。”

“还有一个问题想要问一下李诺霜。”

“按照你是第一刚才的说法，其实他是从自由泳转的蝶泳那被你看到的时候，他也是在进行蝶泳的比赛，那么你是通过什么方面去判断他转项游蛙泳的话或许会不错呢？”

这个问题如果到李诺霜非常详细的进行回答的话，那今天晚上这个颁奖晚会起码要分一个小时给她。

这显然是不现实的，所以说她能回答的也就是非常简略的部分。

“如果好奇这个问题的话，其实可以去查找一下相关的资料，因为我们组在去年的时候是有相关的论文发表的。”

主持人听的当时眼睛就有点晕。

什么意思呀？为什么又扯到论文上了？你也太难为我一个主持人了吧。

“我们组在今年的时候发表了青少年蛙泳选材研究的相关论文，在其中是以孙晖作为例子进行了详尽的描述的，如果好奇我们当时是怎么选中孙晖过来转项游蛙泳的话可以去详细地阅读这一篇论文。”

“这边论文也是非常好找的，首先它是发表在游泳杂志的9月刊上，如果想要在网络上对这篇资料进行下载的话，可以登录知网，检索青少年蛙泳关键词，应该会比较方便的找到。”

“我们组这篇论文它被援引的次数目前还算不少，所以在检索的时候，它应该是前几篇会被搜到，还算是比较容易找到的一篇论文。”

“那具体的内容的话，相信其实电视机前的观众不会那么感兴趣的，而且这个东西也比较复杂，我如果讲的太简单的话，容易导致一些误解。”

“比如说家长朋友们可能因为我简略讲的一点或者两点特征就对自己家孩子抱有了过多的期待，从而出现一些望子成龙或者望女成凤的故事。”

“我是希望有更多的小朋友可以来学习游泳接触游泳，但是在学习游泳的最初还是希望他们能够一个快乐的享受的心态来学习，而不是说被爸爸妈妈强制着要求来学习，并且带着一种如果我游泳没有游出成绩，那就是辜负父母的心态来学习。”