所有通过的学生被分成了6个小组，每个小组负责一个区域的健康宣讲。

在参加培训的时间里，林素也还有其他的课程需要学习。

这个学期的机能实验课，是一门实践性很强的课程。

在这门课上，整个班级被老师分成12个大组，每大组5－6人，在做蛙类实验的时候，每大组又分成两小组，保证在进行蛙类实验的是2－3名学生。

林素和一些不太熟悉的同学分到了一组，六个人略带尴尬地打了声招呼，便开始听老师说话。

在接连上了两个月的实验课后，林素和她的小组同伴关系终于熟悉起来。

说到分小组，林素所在的大组当时要求填写小组名单时，问到谁和林素一组时，大组内的3名男生都表现略抗拒，开玩笑说林素成绩太好，不敢和她一组，只有大组内一名比较内向的男生在犹豫之后，同意和林素一组。

因为林素也不是一个热情的人，遇上同样内向的同学，两人熟悉起来花了比较长的时间。

在几次合作过后，林素对她的组员十分满意，两人基本上能完成比较好的小组合作。

到了大动物实验，就需要整个大组共同进行。

林素发现她和她的同伴被其他三个人隐隐地排挤了，每次做实验，她和她的组员很难有上手的时候。

在林素意识到不对后，在某节兔类实验时，她抢先捉拿走了他们组的实验兔子，带着她的组员一起进行操作。

其他三个男生也意识到林素发现了他们排挤她的事，也不好意思说些什么。

林素也学着他们之前那样，接连几次地抢先捉拿实验动物进行实验，不过每次主要操作人员会在她和组员之间交替进行。

第31章 生活和学习（二）

这时候其他的三名男生忍不住着急, 有一名男生直接冲着林素嚷嚷，“你不能仗着你是女生，就每次都让你做实验吧。”

林素听到他这么污蔑自己，立马反嘴,

“这不是之前几次都让你们三个先做了三次吗？现在我们也做三次, 两边都做了三次, 这不是挺公平的吗？”

“怎么就允许你们做实验，不允许我们做实验了吗？”

说话的男生脸上一阵青一阵白, 他看周围有人在偷偷围观他们，他心虚气短地说：“看你是女生, 不和你理论。”

林素冷笑一声, “咱们就事论事，不要什么都牵扯到性别问题行吗？”

她把口罩戴好，看了一眼正在操作主位上的组员伙伴，“咱们继续做实验, 别理他们。”

下了课，林素正在等着周丽敏, 路过的一个女生突然站在林素旁边, 一脸希冀地说：“林素, 做实验的好厉害啊。”