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陆佑呜被早教老师从花园带回屋，手上脏兮兮的，老师看到了就带她去洗手。

洗完手回来，佑呜乖乖坐在小书桌前，等老师教她认识方块字，或者是看图认识小动物。

桌面放着佑呜吃剩的半盒磨牙饼干。

老师看了一眼盒子包装。

竟然是香菜味的，难怪佑呜要扔掉。

太难吃了叭。

十几个月前，陆闻璟发觉女儿表现不太正常，具体表现是女儿经常像一只鸵鸟蹲在角落自闭，不理别人；看到人还会眼神躲避、不敢直视对方。

担心女儿心理方面有问题，陆闻璟重金聘请专业人士给女儿进行早期引导和指正。

凌瑶从事儿童心理学研究相关工作，同时还是A市某私立贵族幼儿园的副园长，她就是在这样的情况下被陆家联系到耳的，来给陆佑呜当早教老师。

开始，凌瑶确实担心陆佑呜是孤独症患儿，但是接触下来发现并不是，佑呜是个表现十分正常的孩子，除了偶尔会莫名其妙出现类似“emo”的情绪。

凌瑶担心佑呜存在她没有察觉到的问题，决定留下来继续给佑呜当早教老师。

陆佑呜对动物十分感兴趣，小朋友们认识动物会认识不同物种的动物，例如猫咪、狗狗、兔子。

可是佑呜认识动物是精细到不同品种，例如猫咪有布偶猫、缅甸猫、卷毛猫、狸花猫；例如狗狗有哈士奇、萨摩耶、柯基、比熊。

佑呜喜欢认识各种小动物，都说兴趣是最好的老师，凌瑶就带着佑呜看图片，认识不同的动物，同时教佑呜语言表达和描述。

今天是认识浣熊和小熊猫。

佑呜歪着小脑袋，眨眨眼睛。

她看看三只不同的浣熊，又看看红棕色的小熊猫：“有一只是红色的，另外三只是灰色的，灰色好丑！”

凌瑶有些被佑呜的语气给逗笑了。

小孩都是需要鼓励和认同感的，凌瑶先是夸夸佑呜能够分辨出红色的小熊猫和灰色的浣熊的不同，才是开始介绍投影上的几只小动物。

凌瑶：“左边灰色的三只是浣熊，分别是北美浣熊、食蟹浣熊、科苏梅尔浣熊，右边红色的是小熊猫。”

佑呜仔细看看三只灰色的浣熊，发现三只浣熊确实有些不一样。

再看看那只可爱的小熊猫，眼睛小小的，皮毛是红色的，真可爱！

原来它是“小熊猫”呀！

佑呜十分好奇地问：“老师，‘熊猫’是‘小熊猫’的妈妈吗？是不是长大就会变成熊猫呀？”

凌瑶耐心解释：“不是哦，‘熊猫’和‘小熊猫’是不同物种，是不一样的。熊猫的妈妈是熊猫，小熊猫的妈妈是小熊猫。”

佑呜似懂非懂，点了点小脑袋。

噢，原来熊猫有自己的妈妈，小熊猫也有自己的妈妈的，熊猫不是小熊猫的妈妈。

佑呜突然意识到一个问题。

好像，从她破壳、从她睁开眼睛，她就没有看到妈妈。

她只看到丑不拉叽的亲爹。