“我，我，”有个戴眼镜的小男孩，立即举起手。

讲解员笑着说：“答对的话，哥哥会送一个小礼物。”

小男孩说：“考古就是把文物从地里面挖出来。”

说完，小男孩反而十分期待的看向傅时浔，毕竟对于小孩子来说，教授是一个遥远而又神圣的称呼，听起来比班主任还厉害。

傅时浔嘴角微掀，低声说：“这个回答，可是算对。”

对于一个只有三年级的小朋友来说，对考古的认知，能到这种程度，其实也不简单了。

毕竟很多成年人都觉得，考古就是不停的找古墓找遗址，发掘各种稀世珍宝。

“但其实考古，更多的是对古代人类活动的一种追溯，”傅时浔顿了下，似乎也察觉到自己的用词，对于这些小朋友来说，过于深奥。

于是他缓了缓，指向一旁展览柜里摆放着的巨大编钟说：“就比如这个编钟，正是因为考古学者们发现了它，才知道古代的人是使用什么样的乐器。它就跟你们现在所学习的小提琴、钢琴一样，是我们古人使用的乐器。并且这种编钟上，还会刻有古代的文字，大家应该知道，我们中国的汉字并非一直不变的。”

“编钟上的文字，也有助于帮助我们知道，古代人学习的是怎样的文字。”

此刻一个小朋友突然举起手，问道：“我们为什么要知道古代人干什么啊？”

“你是什么人？”傅时浔弯腰看着他，轻笑着问道。

小朋友：“中国人呐。”

“中国有多久的历史？”傅时浔再次提问。

这次所有小朋友异口同声的说道：“五千年。”

“为什么是五千年，”傅时浔环顾一周，声音清淡却温和，他说：“不是四千年，三千年呢？”

这一下还真的把所有小朋友问住了。

傅时浔倒也没卖关子，他声音清冷道：“正是因为有考古的存在，我们将明确自己的历史，五千年不是凭空而出现的数字，而是一代代文字记录之后，再通过考古出土的这些文物，证明我们中国确实有这么悠长的历史。”

“所以，这就是考古存在的意义，就是为了让你们这样的小朋友明白，我们中国的历史从何处而来。我们的祖先是怎么生活在这片土地上，又是怎么创造出这样辉煌又灿烂的文化。”

阮昭站在一旁，听着他透着冷调却莫名让人感觉温和的声音。

哪怕此刻他依旧还是那副冷淡的模样，脸上并不总挂着笑意，可是她却能感受他骨子里的那种温柔和理想。

他所投身的考古，大概就是这样，才让他如此热爱吧。

她大概知道，傅时浔提出让自己主持修复竹简，承受着多大的压力。或许别人会说，是因为她是他的女朋友，他才会这么公私不分。

很多时候，阮昭也面临这种非议，可是她从来都是迎头而上。

然后做出一种让所有人都更加非议的选择。