天知道当时自己都写了些啥。
竞赛考了一上午,讲卷子就花了一下午。到后面大家都有些疲了。还有男生小声抱怨:“有什么好讲的呀?非得逼我看清楚自己是怎么死的吗?我愿意当个糊涂鬼不行吗?”
陶老师看了一眼台下的学生们,开始点名喊人上黑板写解答题的答案。
其他人被点名的时候,陶老师还相当体贴的问一句:“会做吗?”,有效减少了同学悲惨挂黑板的遭遇。
不过即便如此,也不是所有自以为会做的同学都写出了正确答案。
“这道题明明可以用等比数列的求和公式,为什么要贸贸然地使用归纳法呢?”陶老师指着黑板上的证明过程,“当m=n时,证明显然成立,哪里显然了,我既没看到显,也没看到然。我跟你们说,不要犯想当然的错误,你们创造不了公式,也不能发明任何定理,都给我老老实实的一步一个脚印,不要自创。”
说着他直接在答案旁边画了一个叉。
被打击的男生垂头丧气地走下了黑板,他经过宋楠楠桌旁的时候,宋楠楠听到他嘀咕了一句:“死定了。”
讲台上的陶老师已经开始喊下一位同学:“向天,你过来写一下这道题。”
教室里头立刻发出轻微的窸窣声,吴蓓叹了口气:“差距呀,老师都没问他到底会不会做。”
向天没有辜负陶老师的期待,抓起粉笔就刷刷刷的写答案,又快又好的典型。
陶老师站在他旁边,姿态语气满是欣赏:“同学们,我跟你们讲,好好向周围的同学学习。你们看看向天的解题步骤,是不是清晰明了一步到位呀?这才是数学之美。
我也批改过竞赛卷子,我最讨厌的是什么?就是兜了半天圈子,就跟你们写议论文一样,啪啪啪摆上去的全是论据,论点呢,论证过程呢?没这些,谁知道你们想干什么。”
他夸完了得意门生,又开始点宋楠楠的名字:“这个第2题应该会做吧?上来写一下。我看上午你跟向天讨论了半天了。”
教室里头立刻发出轰然的笑声,还有男生吹起了口哨。
陶老师脸色严肃:“起什么哄啊?你们全都会写了?我跟你们说,这就是你们要跟同学学习的地方。不会写的题目不要拖,昨天自己解不出来,不能丢在一旁不管。今天是跟同学一块儿商量,还是自己在寻找其他思路,总之,放下不管是不行的。
你今天放一道题,明天放一道题,到了考场上,你是不是所有的题目都放弃?”
--